北京，2016年5月20日 —— 随着中国启动2016年学前教育宣传月，重点关注儿童的入学准备和幼小衔接，联合国儿童基金会呼吁对儿童最初几年的健康和教育持续投资，将其作为未来取得成功和幸福以及建设和平、公正和繁荣社会的关键。
全球研究表明，参加过早期教育的儿童接受学校就读的时间更长，并且更有可能完成高中学业，在其成人后更易得到更多更好的就业机会。此外，促进儿童早期发展已被证明是对经济增长的有效投资。有证据表明，为优质儿童早期发展方案每多投资1美元，将带来6至17美元的收益。
联合国儿童基金会长期的合作伙伴中国教育部发起了本年度学前教育宣传月，主题为“幼小协同，科学衔接”，强调儿童早期发展是对入学准备的重要投资，为儿童的终身学习奠定了基础。重点关注国家如何能够更好地协调从幼儿园到小学的过渡衔接，并强调应该从幼儿时期就通过科学的幼儿教育确保儿童的认知、身心、情感、社会和语言等方面得到全面发展，为进入学校新的学习环境做好准备。例如，在幼儿期应该通过比较人的高矮、容器里不同量的水、实验认识不同事物的特点等游戏过程来掌握前数学的技能，这些对小学中数学能力的发展至关重要。
“作为家长，我们都希望我们的孩子为进入小学的第一天做好准备。我们不仅希望看到他们学业取得成功，还希望他们更加热爱学习，”联合国儿童基金会驻华代表花楠说。“证据明确表明，如果一个儿童从早期发展中培养了其好奇心和社会技能，他们能够更快地适应学校”。
孩子上学前，家庭影响对儿童早期发展起到至关重要的作用。（点击访问联合国儿童基金会"儿童早期发展专题页面"）儿童的身体、认知、社会和情感等方面的全面发展离不开父母的支持和响应性的互动，这也是确保儿童以后在校有良好表现的必要条件。家庭是第一学习环境，父母可以通过给孩子讲故事、做游戏和音乐启蒙等亲子活动，以及平时耐心、鼓励性的互动关系，培养孩子的学习能力。例如，家长通过给孩子讲故事，能够开发孩子的语言能力和想象力，促进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣、优良品德和行为习惯。
在全球范围内，越来越多的国家重视入学准备，因为它正逐渐成为缩小儿童学习机会的差距、提高公平性、实现终身学习的重要策略。对儿童，特别是弱势和处境不利的儿童，包括女童、残疾儿童、少数民族和那些生活在农村地区的儿童而言，如果没有机会接受儿童早期教育，首次走入课堂开始小学教育时可能很难适应，并