研究

“移动教育资源与培训中心（METRU）”项目是联合国儿童基金会和教育部教师工作司的合作项目之一，旨在为四川和甘肃两省四个项目县受2008年四川地震影响的师生提供有质量的学习资源，创造快乐的学习环境，使老师随着“重建”的步伐获得专业发展和教学支持的机会，让学生获得优质的教育，以实现“重建更美好”的目标。

“移动教育资源与培训中心项目”实施的一项核心内容，即依托“导师制”，为农村地区的教师提供即时的、现场的、持续的培训和指导。这一实施策略，是建立在教育部和教师工作司2006－2010周期“教师支持服务体系”合作项目（以下简称“教师支持服务体系”项目）的理论和实践基础之上的，旨在通过为农村教师提供适切的、本土的、持续的专业支持，来转变项目学校教师的教育教学理念，提升其教育教学能力，实现有效教学，进而提高儿童的受教育质量。

实践证明，导师团队的素质是保证教师支持服务体系取得实效的核心，也是“移动教育资源与培训中心项目”能否取得预期结果的关键因素。导师作为全面指导教师专业成长的新型复合人才，必须掌握教育学、心理学、教师专业发展理论等基本知识以及教师需求分析、组织培训等基本技能。

为促进导师团队的能力建设，保证项目的顺利实施，项目专家团队在“教师支持服务体系”项目开发的《导师工作实务手册》的基础上，结合“移动教育资源与培训中心项目”对导师工作的新的要求，改编形成了本手册，全面介绍了项目的背景、目标和实施策略；成为一名导师的应知应会，以及导师日常工作的流程和方法。